2024年，法学院6名2020级本科生作为华中科技大学2024届研究生支教团成员赴新疆、广西、湖北等地支教，用行动响应党和国家“到西部去，到基层去，到祖国和人民最需要的地方去”的号召，为西部建设与乡村振兴等国家战略贡献青春力量。
胡超·湖北恩施来凤县实验中学
恩施的山路虽多，但现代交通发达，去往平原也不过几个小时，但要让一个孩子走出“大山”，却需要十几年，作为一名在恩施大地成长起来的青年人，我的服务地选择了同在恩施州的来凤县。回到大山，我被孩子们纯真质朴的眼神打动，透过他们，就像在看十年前的自己。虽然在正式上第一堂课之前，我感到有些紧张，但当我穿着研支团的短袖站上了讲台，看着孩子们求知的眼神和那一片明亮的黄色校服，我迅速找到了自己的节奏和状态，带领孩子们进入到中国近代史的导言课程中，掌握近代史整体脉络。
当淡黄遇上明亮黄，作为一名支教老师，我希望能够尽自己最大的力量，点亮孩子们的成长之路。因此，如果希望有颜色，那一定是明亮黄。
裴矞晨·广西乐业县同乐镇初级中学
“三寸讲台、三寸舌、三寸笔、三千桃李”，在真正登上讲台前，我对于这句话并没有切实的感受。作为一名经验匮乏的新手教师，刚一上任就带初三年级三个班级的历史，这令我感到很有压力。第一次上课前，尽管已经做了充分的课前准备、详细的授课安排，我仍然难掩紧张和不安。但在走上讲台后，面对学生们澄澈、干净的目光，这些消极情绪很快便被我抛在脑后。
虽然身处教育资源相对匮乏的山区，但这里的学生们眼中充斥着对知识的渴望，从他们课堂上认真的神态、课后赶来提问的身影、作业本上密布的改错痕迹中，我看到了奋勉向上的进取心。这些细节让我深受触动，也让我愈发认识到自身责任之重大。
对待学生，不应将他们视作“一个需要填满的罐子”，而要把他们看成“一颗需要点燃的火种”，初三是学生们成长历程中非常重要的一年，面临着中考的繁重压力和青春期成长的困惑迷茫，我会竭力做好教书育人工作，做学生成长路上的同行人、知心人、引路人，助力他们走向更广阔的天地、拥有更丰富的人生选择！
姚伟慧·广西隆安华侨管理区小学
“各位同学们好，我是你们这个学期的语文老师和班主任”，一句简短的问候和介绍，开启了我和四（3）班孩子们的缘分。第一次负责学生注册，第一次开展主题班会，第一次参与值日工作……在许多个“第一次”当中，教学工作变得更加得心应手，教书育人在我的生活中也变得更加有实感。开学第一课，下课之后一个女生跑到讲台和我说：“老师我终于听懂了语文课”。其实快乐就是这么简单，对她而言是听懂每一节课，对我而言是上好每一节课。
有人说，教育就是一朵云推动另一朵云，一棵树撼动另一颗树。作为广西土生土长的孩子，我深感幸运能回到乡土，看着新的一批莘莘学子，心里无限感慨。希望自己能在未来的日子做好成长路上的解惑人，用知识打开孩子们走向世界的天窗。
张芊芊·新疆生产建设兵团
第二师铁门关市二十五团中学
“Hello，my name is Zhang Qianqian，your new English teacher！”初次走进五年级的课堂，最大的感受是热情！短短40min，十余个孩子踊跃走上讲台做全英自我介绍，近乎2/3的孩子积极争当英语课代表！
教育是一场心与心的交融，支教的一年于我而言是一条育人遇自己的道路。孩子们的热烈点燃了我，我也将用最充沛的精力延续他们对于自我表达的热爱，对于课堂的热爱！
徐昊云·新疆霍城县江苏中学
“同学们好，我是你们这学期的政治老师，徐昊云。”在黑板上一次次写下的名字，似乎在一遍遍地提醒着自己身份的转变。育人先自教，在把手中新书的变厚与变旧中寻找方向，在向资深老师的沟通与听课中理出头绪，都是为了每一节课堂的更好呈现。总是播种，常常期待，必会时有收获。正如我在每个班的第一节课都会讲的那句话：“哲学是一门帮助我们生活得更好的学问。”希望在今后的一年里，学生与我都能遇见更好的自己。
李晨旭·新疆霍城县江苏中学
准备第一堂课时，有种久违的明晰感。先做学生，找到每处为什么，再做老师，解决疑虑与纵深。从史料看历史，从文物看历史，从细节看历史，每处温度都是学科的色彩，斑斓的文化长河是难以一言以概之的。
当在备课本中写下“历史是解答我们从何处来，我们向何处去”，当在板书中写下“何来中国，何成中国，何以中国”。翻过手写的一页页教案和笔记，字迹是有温度的。
深入浅出、不失情怀，始终是站上讲台那一刻的坚持所在。我坚信时间是教育最好的注脚，而学生翻开他们的书时，一切都会是新的起点。
“中国青年志愿者研究生支教团”（以下简称“研究生支教团”）项目由共青团中央、教育部共同组织实施，从 1999 年开始派遣，每年从全国部分高校中招募一定数量具备推荐免试研究生资格、有奉献精神、身心健康的应届本科毕业生或在读研究生，到中西部地区县乡中小学开展为期 1 年的教育教学志愿服务，同时推动校地共建，助力当地发展。
